"RECONOCIMIENTO DE VOZ"
( PRACTICA)



En esta clase realizamos una practica utilizando el reconocedor de voz, configurándolo igualmente, todo el grupo participo en esta actividad pero cada quien con su equipo partiendo de un caso lanzado por el maestro, nos comento que se trataba de un niño que no tenia manos, entonces debíamos pensar en alternativas que apoyaran al niño a prender primeramente su computadora, entonces nosotros pensamos que podría ser un lápiz, pero con el borrador ya que con la parte de la punta se resbala,para posteriormente manejara desde el reconocimiento de voz.


De esto nace una actividad extra clase donde el maestro nos pide la elaboración de un dispositivo de tecnología baja que ayude a este niño a prender la computadora sin ningún problema.


Al pasar este paso debíamos realizar unas cuantas actividades para obtener la participación de la clase, o mejor dicho para hacer valida esta practica:




Debíamos primeramente configurar el micrófono con el integrante del equipo que comenzaría la actividad, después entrar a la pagina de educ donde encontraríamos información en el apartado material de estudio para  realizar un resumen en World de 2 cuartillas, el cual debía tener una conclusión de 10 lineas que debimos dictarle al ordenador, para posteriormente enviarlas por correo al maestro.






Particularmente, cuando fue mi turno de participación me desespere mucho al no tener manos para manipular la computadora ya que a veces el reconocedor de voz no asimilaba correctamente los comandos que le dictaba pero cabe recalcar que todo fue trabajo en equipo ya que todas nos apoyábamos mutuamente y por lo mismo obtuvimos un gran avance en la practica, creo que fuimos las mas avanzadas.

"MAPAS CONCEPTUALES"

Esta semana realizamos unos mapas con información sobre las bases legales dentro de la discapacidad,  lo mas importante es lo siguiente:


Bases Legales

• Primeramente debemos reconocer que es la discapacidad, ES un termino genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. Indica los aspectos negativos de la interacción entre un individuo con determinada condición de salud.

• Existen diferentes declaraciones, recomendaciones y leyes que mencionan el derecho que tienen las personas con discapacidad a contar con equipos y ayuda técnica para su integración con su medio.Entre las que destacan las siguientes:

• Las Normas Uniformes sobre la Igualdad de Oportunidades para las personas con Discapacidad, Convenio de la Organización Internacional del trabajo,Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa.En ellos se menciona que es conveniente proporcionar a los maestros recursos de actualización y apoyos necesarios para mejorar la atención de los alumnos con NEE.

• Dentro de la Ley General para personas con Discapacidad, resaltan los siguientes artículos:

• 1: Establecer las bases que permitan la inclusión de las personas con discapacidad.

• 2.ll : Ayudas tecnicas que permitan habilitar, rehabilitar o compensar una o mas limitaciones.

• 11: Las bibliotecas del sistema nacional, las salas de lectura y servicios de información deben tener acceso a la tecnología adaptada.

La AT en los procesos de enseñanza- aprendizaje



Los niños con discapacidad necesitan participar en todas las actividades, por lo tanto el objetivo de la AT es  abrir oportunidades de participación para desarrollar el potencial de aprendizaje de todos los alumnos y brindar la posibilidad de interactivo y comprender mejor su entorno.

ACCESIBILIDAD.....

Para llegar a las opciones de accesibilidad y de esta manera poder acoplar la computadora y sobre todo la pantalla a las necesidades del usuario es necesario, primeramente dar la opción en menú de inicio, después elegir accesorios y por ultimo accesibilidad.

Así llegamos a un menú que nos muestra la opción de ampliador de pantalla, donde nos ofrece las opciones de Pantalla completa: Donde te amplia o disminuye, según sea la el caso la sección de la pantalla que deseas adecuar, dando el efecto que te adentras a la pantalla.

Lente: Es un recuadro en el cual se logra una ampliación o reducción de alguna parte de la pantalla pero solo de la parte que se encuentre seleccionada dentro del recuadro.

Acoplado: En la parte superior de la pantalla aparece un recuadro largo , el cual tu puedes adaptarlo en sus longitudes.En esta parte superior aparece la ampliación de la sección que al mismo tiempo monitories con el puntero.

También se encuentra la opción de 

Teclado en pantalla: Donde como su mismo nombre lo menciona nos da la oportunidad de que el teclado aparezca en la pantalla y así poder escribir dando clic en las teclas o deslizando el puntero por cada una de ellas, pudiendo configurar el tiempo que deseamos que aparezca una letra el deslizar el puntero por el área.

Ademas tiene la opción de predicción es decir al comenzar a escribir una palabra nos brinda varias opciones a utilizar.

No contiene las mismas teclas que un teclado normal pero si cumple con algunas funciones muy similares.Algunos ejemplos de como funciona: Es por ejemplo, para poner paréntesis se ponen  dando clic en la tecla mayus y presionando la tecla donde se encuentra el paréntesis.Esta tecla mayus se utiliza para poner todos los caracteres.

Ademas contiene una opción que permite al usuario insertar viñetas.

También en el menú accesorios se encuentra la opción reconocedor de voz, después en Accesibilidad y por ultimo en ...

Reconocimiento de voz: Esta opción es para configurar el equipo a base de comandos, es decir primeramente nosotros le dictamos una serie de comandos, de esta manera quedando configurado para que posteriormente este programa haga que el equipo realice ciertas operaciones solo con nuestra voz sin necesidad de manipular la computadora.

Cuando el equipo este escuchando, oirá todo lo que el usuario diga, esto significa que intentara interpretar cada frase que diga como un comando o un dictado.

Algunas recomendaciones al realizar la configuración del reconocimiento de voz son:

• Hablar claro al dictar.
• Frases completas.
• El equipo no incluirá los signos de puntuación por lo que usted debe decir cada uno en voz alta.
• Cuando surja algún error en el transcurso en que reconoce al equipo, puede decir "corregir" seguido de las palabras incorrectas.
• El equipo aprenderá sus errores.
• Para deshacer algo se dice "deshacer eso".
• Elimina palabras concretas y pasajes de texto. 

" SENSORIAL, AUDICIÓN Y VISIÓN" ( las sensoriales)

Al hablar de personas con discapacidad sensorial, nos referimos a aquellas personas afectadas por ciertas deficiencias del oído, la vista o ambas; que encuentran limitaciones en la actividad y restricciones en la participación debido a factores socio-ambientales. Sus principales necesidades son el acceso a la información y la comunicación.

Discapacidad Visual: Es un estado de limitación o de menor eficiencia, debido a la interacción entre factores individuales.Se suele distinguir a las personas con discapacidad visual haciendo referencia a dos términos: ceguera (pérdida total de visión) y deficiencias visuales (pérdida parcial). Para entender la realidad que entraña esta discapacidad basta tener en cuenta que a través del sentido de la vista obtenemos el 80% de la información del mundo exterior.

Algunas recomendaciones importantes es que cuando interactuemos con una persona con discapacidad visual nunca debemos sustituir el lenguaje verbal por gestos, no gritar, siempre debemos adecuar a estas personas en 1ª fila.

Los artefactos que ayudan a este tipo de personas es la maquina de escribir en braille, que es una maquina portátil para la escritura de caracteres diseñados en braille.

Discapacidad Auditiva: 

Una persona con discapacidad auditiva es aquella que no puede escuchar normalmente debido a algún tipo de anormalidad en el órgano de la audición: el oído. 

La discapacidad auditiva se conoce como sordera o cotosis que es  cuando existe ausencia total del sentido de la audición, o como hipoacusia, cuando la persona escucha solo un poco y puede mejorar su nivel de audición con un audífono.

Las ayudas que pueden intervenir en este tipo de discapacidades  son los otoamplifonos que son  dispositivos electroacústicos que amplifica los sonidos para que el paciente que presente una disminución en la audición puedan oírlos e interpretarlos. 

Los hay de distinta tecnología (analógicos o digitales) y en distintos modelos (retroauriculares, intracanaliculares, intaaural, etc.,…)

"Acceso a Computación" ( clakison)

JAWS: Programa conocido como lector de pantalla es el responsable de convertir toda la información de los programas 

 ejecutados en la computadora para su reproducción en voz, para navegar la persona ciega o de visión reducida utiliza el teclado de la computadora.

Es importante recordar que un lector de pantalla es un programa que tiene que ser instalado en la computadora y ser configurado con un sintetizador de voz.

TECLADO BRAILLE: El teclado para escribir en braille es único en el mundo y esta diseñado para las personas no videntes con problemas motores en las manos. Entre las características que destacan del teclado están: la conexión a la computadora a través de una llave USB, su función es similar a los teclados normales, además el teclado está diseñado para las personas con problemas visuales y motores en las manos. Consta de 6 u 8 teclas principales que se dividen en 2 bloques 1,2,3 y 7 y 4,5,6,8, ademas de teclas auxiliares.

HEADMASTER: Los movimientos de la cabeza se sustituyen por el mouse.

Las ordenes se transmiten desde el ordenador.

 RECONOCIMIENTO DEL HABLA: Traduce la voz a texto.

"PRESENTACIONES DE LOS EQUIPOS"

En clases anteriores a cada equipo le fue o fueron asignados algunos temas sobre la discapacidad, los cuales debían ser investigados por cada equipo y posteriormente realizar un trabajo de presentación en power point, donde explicaran el tema y hoy estos trabajos se presentaron ante el grupo.

A continuación presento un pequeño reporte sobre las exposiciones:

• Comunicación y educación (las chikas TA)

La comunicación es la manera en que los seres humanos pueden vivir en armonía.Esta cuando existe algún tipo de deficiencia puede ser de dos formas:

Alternativa: sustituye al habla

Aumentativa: mejora o complementa al habla

Lenguaje a señas

Consiste en relacionar determinados signos para facilitar la comunicación con los demás, basado principalmente en la movilidad con las manos.

Por otro lado, la educación es un proceso de socialización donde las personas adquieren distintos conocimientos. 

• Posicionamiento y movilidad  (grupo B)

La Tecnología Adaptada busca que las personas con impedimentos logren una mayor independencia.

MOVILIDAD: Su objetivo es que la persona cuente con las estrategias para que pueda moverse.

POSICIONAMIENTO: Su objetivo es lograr en la persona una buena postura.

DISCAPACIDAD MOTRIZ: Es la movilidad limitada por algún tipo de secuela; dificultad de desplazamiento haciéndolo lento y difícil.

•  Vida independiente  ( le picolini)

Ya no se le llama discapacidad ahora se emplea un concepto de Diversidad funcional", que es un termino alternativo.Y son personas que reciben o interpretan el mundo de una forma diferente.

Con la vida independiente se busca la individualidad de cada ser  para de esta manera tener una mejor calidad de vida.

La intersección es como la manera de interarticular con su entorno y existen diversos tipos:

Propia: Cada persona puede lograrla sin ayuda de nadie.

Individual: Es independiente pero necesita ayuda.

Sistema: Requiere de algún tipo de artefacto de apoyo.

 Juegos adaptados y recreativos

Este tipo de juegos promueven habilidades y destrezas , son adaptaciones que permiten el acceso a juegos, juguetes, deportes, etc.

Se adoptan dependiendo del interés de las personas.

Se debe tomar en cuenta la edad, habilidades, discapacidad, etc., para su adaptación a juegos.

El objetivo de todo esto es capacitar a las personas para crear un ambiente de igualdad.

• Ayuda electrónica para la vida diaria (las divinas)

RELOJ OOSH:

Es un reloj en Braille que permite saber la hora al tocar la pantalla,con él, el invidente se ayuda para saber la hora, ademas de poder programar alarmas.

Ademas se puede activar un sistema de notificación de voz y es de media tecnología.

JAWS: Consiste en un software por el cual la computadora guía al usuario a través de comandos.Es de tecnología media y contiene un integrador de voz en español.

CELULAR PARLANTE: Contiene un software que sirve como lector de pantalla que verbaliza todas las funciones detalladas.

TARJETA DE CRÉDITO: Reconoce huellas digitales para identificar al usuario.

MODIFICACIONES ESTRUCTURALES: Las escuelas deben tener modificaciones para que las personas discapacitadas puedan realizar sus habilidades y así desarrollarse.

"PRÓTESIS Y ORTESIS"

Decidí llamarle así a esta entrada debido a que la clase se trato o mejor dicho la utilizamos para reunirnos en equipo y realizar la investigación de nuestro tema y como antes lo mencione el titulo de esta entrada es dicho tema, para de esta manera fundamentar nuestro trabajo de presentación.

Bueno entrando en materia las prótesis son dispositivos diseñados para reemplazar una parte faltante del cuerpo o para mejorar el funcionamiento de una parte del mismo. Las prótesis suelen usarse para reemplazar ojos, brazos, manos y piernas faltantes o enfermas.

Por otro lado las ortesis son aparatos o dispositivos,  ayudas técnicas y soportes usados en ortopedia y corrigen o facilitan la ejecución de una acción, actividad o desplazamiento, procurando ahorro de energía y mayor seguridad. Sirven para sostener, alinear o corregir deformidades y para mejorar la función del aparato locomotor.


Se diferencian de las prótesis al no sustituir un organo o miembro con incapacidad física, invalidez o dismetría, o parte del mismo, sino reemplazar o reforzar, parcial o totalmente, sus funciones.